这位14岁就大学毕业的神童,是如何将兴趣玩到极致的?

前段时间,在第二届世界顶尖科学家论坛上,一位15岁的“小科学家”谈到了方林,并引起了很多关注,因为她的研究成果是“斐波纳契数列和贝祖数的估计”。

许多网民称她为“我甚至不知道她的名字”:

虽然媒体和公众称她为“神童”和“最年轻的科学家”有点夸张,但她已经将自己对数学的兴趣和热情付诸实践,通过阅读国内外文献进行了深入研究,并做了学术报告,这令人印象深刻。

(谈方林的研究成果)

谈及方林从小对数学的兴趣,她参加了小学数学竞赛的一些补习班,但没有参加数学竞赛。初中的第一天,谭芳林发现自己对数论的方向更感兴趣。她的父母也非常支持她的兴趣,所以她被推荐和华东师范大学的数学教授一起做研究。在教授的指导下,她浏览了《美国数学月刊》的相关文章,研究了各种数学问题。

正如卢梭所说:“问题不在于教他各种知识,而在于培养他的学习兴趣,当这种兴趣充分增长时,教他学习知识的方法。”

受她的兴趣驱使,她对数学的研究越来越深入。然而,在她的日常学习中,她也有越来越多的内在动力。尽管她有繁重的学术工作,她仍然坚持在数学方面做一些小的研究。正如她所说,“要像这些顶尖科学家一样取得好的研究成果,你需要打好基础,不断学习新知识。”

14岁就大学毕业的神童

把跨学科学习作为一种习惯

俗话说,兴趣是最好的老师。伟大科学家的成就通常始于对某一领域的兴趣。根据美国《教育周刊》发表的一项分析,四分之三的诺贝尔奖获得者在学校环境之外发现了他们的兴趣,并在他们心中种下了成为科学家的种子。

当然,兴趣也是科学家保持科研热情的重要驱动因素。那些历史上着名的科学家从小就对科学感兴趣和热情。

控制论之父诺伯特维纳是一个真正的神童。他三岁半开始阅读。关于生物学和天文学的基础科学书籍成为他关于科学的启蒙书籍。从那时起,他充满热情,致力于各种科学读者。当

7岁时,他开始深入物理和生物学领域,甚至超出了他父亲的知识。从达尔文的进化论、金斯利的《自然史》到夏科和阿恩的精神病学着作,从儒勒凡尔纳的科幻小说到18世纪和19世纪的文学杰作,我们几乎什么都读过。

他不仅没有降低对科学的热情,而且兴趣广泛,涉及许多领域。当他到达大学时,他仍然保持跨学科学习的习惯。

维纳12岁前高中毕业,在塔夫茨学院学习数学。然而,因为他第一年的数学课程对他来说太简单了,他发现物理和化学远比数学更有吸引力。他对实验特别感兴趣,和同学们一起做了很多电气工程实验,并提出了一些物理方面的想法。

第二年,他开始对哲学和心理学感兴趣,读了很多哲学着作。同年,他把兴趣集中在生物学上。生物博物馆和实验室成了对他最有吸引力的地方。因此,在三年完成大学课程后,他去哈佛大学研究所攻读生物学博士学位。

他改变了他的学业,不是因为他知道他将来能做这项工作,而是因为他年轻时想成为一名生物学家。

尽管维纳没有像他希望的那样成为一名伟大的生物学家,但他在大学里的跨学科教育促进了他的才能水平发展。例如,通过与生理学家罗森布拉特(Rosenblatt)的共同努力,他发表了一项伟大的跨学科研究成果《控制论》,并宣布了这一新学科的诞生。

从哲学、数学、物理和工程到生物学,维纳实际上经历了他的整个科学生涯。在这一切背后,维纳

激发孩子们对科学兴趣的可以是各种各样的科普书籍,包括插图、博物馆、科技博物馆,或者放在儿童书桌前的小巧精致的日历。

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