焦作四中“低进高出”育桃李 跨越发展创辉煌

我们的记者徐金华,我们的记者金新玲

风雨飘摇,桃子和李子果实累累。

焦作市第四中学今年高考又创下新高,有576名大学生上网,分别比2015年和2014年增长25.2%和30.3%。其中,每门文化课程的在线人数为20人,比2015年和2014年分别增长17.6%和33.3%。文化专业本科生人数为343人,分别比2015年和2014年增长21.2%和28%。多年来,网上应届毕业生的数量一直高居该市同类学校的榜首。

焦作市第四中学是市级示范性高中,全市同类学校录取率最低,学生素质普遍较差。然而,经过3年的学习,很多学生在2016级毕业生毕静波的入学考试中取得了突破,他在3年前的入学考试中得了424.5分,今年的入学考试中得了565分,提高了140.5分。荆俊浩,三年前在中考中得了455.5分,今年高考得了553分,进步了97.5分.每个班的大部分学生都能达到“普遍超越”的目标,从入学时的“次于他人”到毕业时的“普遍超越”。焦作市第四中学三年来取得了循序渐进的教学成果和跨越式发展。他们以自己的实力和能力创造了“四中”的速度,也以“低进步、高水平”的优异成绩在我市享有盛誉。

近日,记者走进焦作第四中学,探索多年来引领同类学校高考成绩的法宝。为什么这所学校能在类似的学校里领先18年?学校校长李姣感慨万千地说:“适合学生发展的教育是最好的教育。这一成就归功于我们有一支非常敬业的教师队伍。他们以无私奉献的精神从低起点引导学生,帮助学生实现梦想,帮助他们支持第四中学的教育。由于我们过去几年的严格管理,我们探索了最适合我们学校学生的管理方法,从而实现了“从低做起,一路前进”的目标,为学校发展节省了足够的发展潜力。“

敬业的教师、严格的学校管理和合适的教学方法,确实成为焦作第四中学“从低处做起,一路前进”的三大法宝。

一个敬业的教师团队是教育的灵魂

你必须坚强才能打起精神。焦作第四中学没有一流的学生,但有一流的教师队伍。他们勤奋、奉献、无私、奉献。他们认为教书育人比他们自己的生活和家里的一切都重要。他们的奉献深深打动了记者。

任文君,商业副校长,曾经患过胸壁结核,但他没有在医院呆一天,也没有休息一天。”我不能丢下学生不管”。这是他心中最重要的使命。

裴,2016年高中的班主任,是一名士兵的妻子。我丈夫已经参军很多年了。高中四年级时,为了集中精力于学生,她把六岁的女儿托付给母亲照顾。她非常想念她的女儿,所以她利用周末跑回家偷偷看了一眼,然后匆匆赶回学校。有一次,威珀无意中问学生们,“你们都是我的吗?”全班异口同声地喊道,“我们都是你的孩子。”韦佩感动得热泪盈眶,所有的痛苦和疲惫都在那一刻消失了。

高三系主任魏星、张淘气鬼、卜洪亮带领高三队与NMET赛跑。每班学生NMET成绩的提高都充满了他们的辛勤劳动和汗水。

宋蒙,一位省级优秀教师,为了学生的利益,没有听从医生的建议在家休息。他站在讲台上,右手挂在石膏上,左手僵硬地在黑板上写字。宣彭彬先生,黎明前从兄弟会回到学校,陪学生去早教;张甄珍老师,他在桌子上小睡了几分钟;何勇老师,多年来一直在学校奋斗的班主任

严格的管理提高了办学水平。李姣告诉记者:“我们学校的发展离不开有效的管理。我们学校的一种管理方法是“严格的”,另一种是“适当的”,这是根据我们学生的水平量身定做的。事实证明这些方法是有效的。“

什么是“严格”方法?从高中第一年开始,所有学生都应该接受行为准则教育。当进入学校大门时,gfd应该被整理,那些留长发,穿着花哨衣服和浓妆艳抹的人应该被纠正。宿舍楼用信用卡管理。老师必须每天在电脑上计算学生人数。当晚上没有人住在学校时,班主任会及时通过电话联系家长。学生离开学校时必须得到班主任的批准。来学校找人的外国人员将被登记。这所学校有一个自己建造的自行车棚,并且是专门管理的。

跑步是加强学校学生管理的有效方法。特别是当学生进入高中三年级时,一些学生进入高中三年级,实行全封闭管理。在学习更加紧张的情况下,高三实行“一天三跑”的办学体制。除了坏天气之外,班主任每天在早上6点之前、大课间休息期间和晚上自学前的三个时段带领学生跑3.6公里。学生们不仅体格健壮,而且意志力也得到锻炼。

从起床、早操、就餐、上课、休息、上学、午休、夜间自学到就寝的九个时间点,班主任对学生的“无缝”监督形成了有老师就有学生,有老师就有学生的管理模式。

“密切注意学生习惯的培养,加强对有不良习惯的学生的教育,按照学校的规章制度,对于学生的处罚,要给予公开处罚,不留情,不留情。学校还将公开表扬在教育方面取得进步的学生。”政治教育司司长朱建伟这样说。严格的管理方法、奖惩分明的学生管理制度和班主任对学生的“无缝”监督管理,鼓励学生养成良好的生活和学习习惯。从早读到晚自习,学习时间得到了有效保证,在教师有针对性的教育方法和教师的个性化指导下,学习成绩也有望一路攀升。

适合学生的教学方法是教育的内涵。

纵观学校以往所有的高考成绩,有大量的学生从入学时的“低人一等”到毕业时的“普遍超群”。焦作第四中学取得优异成绩的原因之一是学校采用了适合学生发展的教学方法。教师如何教学?学生是如何学习的?焦作第四中学似乎是一个非常简单的常识,但给了记者一个不同的答案。

今年,焦作市第四中学高考的优异成绩离不开年级部实施的教学策略,即“以考促教,以学促教,狠抓基础,狠抓问题解决,培养优胜劣汰”。常驻高三部的长期教学副校长任文君告诉记者,进入高三后,学校根据每个学生的成绩逐一定义“突破学生”,并督促他们取得突破。封闭“边缘学生”并保持他们的本科课程在线;抓住艺术生,为高考寻找新的增长点。关心有精神障碍的学生,个别指导,并促进他们轻装上阵。

此外,学校在模拟考试中采用的“每一次考试都必须改变,每一次改变都必须评估”的教学方法也使大多数学生受益匪浅。卜洪亮告诉记者:“在冲刺阶段,高三学生不得不把考试作为学生的必修课,修改试卷已经成为教师的繁重任务之一。然而,我们的老师一直很严格和细心,试卷都被批改了

近年来,第四中学把“让每个学生充满希望,发展和实现自己的夙愿”作为教育目标。为了满足学生对知识和成功的渴望,学校积极探索和创新教学方法和手段,大胆改革传统教学模式,积极开展新的教学改革实验,实施以教师为主导的“先学后教,指导学习计划”的课堂教学方法,将学生转变为学习的主体,为学生在课堂上提供充足的自主学习时间。同时,每个小组都成立了一个由8-10人组成的学习小组,给学生更多的时间讨论交流,两人一组互相帮助,真正实现了教师和学生在课堂上的角色转变,促使学生改变被动学习的局面,提高了他们的自主学习能力。

由于课堂教学改革的扎实步伐和成绩,2012年,学校荣获国家先进课堂教学单位称号。

“提高教育教学质量的关键在于课堂。要让课堂“活”起来,我们不仅要改革传统的教学模式,还要让教师“动”。”李姣告诉记者。

为了“感动”和强化教师,学校组织的“四课”包括骨干教师观察班、优秀教师示范班、青年教师研习班、青年教师间隙班。他们唱着教学改革的主旋律,采取不打招呼就随意讲课的方式。从校长到班级的老师都应该参加活动。每堂课结束后,评估小组将对其进行评论。

课堂改革和教学活动相辅相成。一群年轻教师成长迅速。龚春雷、李张颖和刘亚坤等年轻教师已经成长为教学骨干。严海云和孙东梅的课堂教学水平多次受到市教研室的表扬。这样,一支强大的“铁军”领导着学校教育教学的快速发展,创造了一个又一个高效的课堂。由于优异的教学成绩,2014年学校获得市政府颁发的普通高中教育质量奖,成为全市唯一获得此荣誉的市级示范普通高中。2015年,学校再次赢得这项荣誉。

“先低后高”把春风变成了雨,又是一次辉煌的飞跃。焦作第四中学以实实在在的成绩证明了自己的实力,又一次以18年的领先优势,以饱满的细节和崇高的情操扬帆起航。

(本版所有图片均由焦作市第四中学提供)